ლითოსფეროს ფილების მოძრაობა

გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი,გვარი: ინგა თათელიშვილი

საგანი:  გეოგრაფია

სწავლების საფეხური/კლასი:  საბაზო საფეხური  VIIბკლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა:  20

 სსსმ საჭიროების მქონე : 1

გაკვეთილის თემა:  ლითოსფეროს ფილების  მოძრაობა

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეშეძლებსმსჯელობასდედამიწის შინაგან აგებულებასა და ლითოსფეროს ფილების მოძრაობაზე. დაადგინოსლითოსფეროს ფილების შეჯასების,დაშორების და მოძრაობის მიმართულებებს.იმსჯელოს და გამოიტანოსდასკვნები მასთან დაკავშირებულ პროცესებზე.

უნარები: ინფორმაციის შეკრება–დახარისხების,გააზრების, ანალიზის, სინთეზის, კვლევის, მსჯელობის, ვარაუდების გამოთქმის,თანამშრომლობის, შემოქმედებითი აზროვნების,კომუნიკაციის, კავშირის დადგენის,დასკვნების გამოტანის, წყაროებზემუშაობის უნარი.

გეო.VII.5.მოსწავლეებს შეუძლია მსჯელობა დედამიწის  შინაგან აგებულებაზე

N	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/ მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები	დრო/წთ
1	საორგანიზაციო საკითხები ვესალმები მოსწავლეებს. მისალმების შემდეგ აღვრიცხავ მოსწავლეთა დასწრებას სასკოლო ჟურნალში.გავაცნობ გაკვეთილის მიზანს, აქტივობების  და ამ აქტივობების შესაბამის  შეფასების კრიტერიუმებს (Power Point) საშუალებითსადაც გაწერილია გაკვეთილის მიზნები და შეფასების კრიტერიუმები	ვერბალური ახსნა და კომუნიკაცია	მთელი კლასი	საკლასო ჟურნალი. კომპიუტერი პროექტორი.	5წთ
2.	გამოწვევა/ თემაში შესვლა წინარე ციდნის გააქტიურების მიზნით მოსწავლეებს დავუსვამკოთხვებს: 1. რა არის ლითოსფერო? 2. დავასახელოთ ლითოსფეროს ამგებელი ქანები 3. გავიხსენით დედამიწის შინაგანი აგებულება. მოსწავლეები იხსენებენ დედამიწის შინაგან აგებულებას. წინარე მასალის გახსენების შემდეგ მოსწავლეებს კომპიუტერით ვაჩვნებ ფილმს https://www.youtube.com/watch?v=27sDHDXdPB4	კითხვა–პასუხი დემონსტრირება	მთელი კლასი	კომპიუტერი პროექტორი ფილმი https://www.youtube.com/watch?v=27sDHDXdPB4	7 წთ
3.	ტექსტის კითხვა მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას წაიკითხონ და გაეცნონ სახელმძღვანელოში გვ. 84–85-ზე  მოცემული მასალას “ლითოსფეროს ფილების მოძრაობა“	ინდივიდუალური	მთელი კლასი	სახელმძღვანელო	5 წთ
4.	ჯგუფებში მუშაობისთვის მოსწავლეებს ვყოფ ექვსკაციან ჯგუფებად (სულ  3 ჯგუფი)–მოსწავლეებს ვთხოვგაითვალონ ერთიდან სამამდე დადაჯგუფდნენ.მოსწავლეები გაითვლიანდა დაჯგუფდებიან. თითოეულ ჯგუფსეძლევა დავალებასახელმძღვანელოში მოცემულ  წყაროებსა და ნაჩვენებ  ფილმზე  დაყრდნობით შეასრულონ დავალებები I  ჯგუფი რა არის ლითოსფეროს ფილა და  რა განაპირობებს მათმოძრაობას? რის საფუძველზე წამოაყენა ა.ვეგენერმა კონტინენტების დრეიფის ჰიპოთეზა  და რომელ ფაქტებს ეყრდნობოდა იგი? llჯგუფი სახელმძღვანელოს ნახ.21.1  და (სახელმძღვანელოს გვ 236-237 დანართი 1 ნახევარსფეროების რუკა ) გამოყენებით   ჩამოთვალე ლითოსფეროს დიდი ფილები. დაადგინე სად გადის ლითოსფეროს ფილების დაშორების საზღვრები?რუკის  ლეგენდის გამოყენებით განსაზღვრეოკეანის დონიდან რა სიმაღლეებს-სირმეებს ემთხვევა ისინი ? IIIჯგუფი სახელმძღვანელოს ნახ.21.1  და (სახელმძღანელოს გვ.236-237 დანართი 1 ნახევარსფეროების რუკია) გამოყენებით    დაადგინე როგორ არის განლაგებული ჩვენი პლანეტის სეისმური სარტყელი და  ლითოსფეროს ფილების   შეჯახების საზღვრები? რუკის  ლეგენდის გამოყენებით დაადგინე ოკეანის დონიდან რა სიმაღლეებს-სირმეებს  ემთხვევა ისინი ? სსსმ მოსწავეს ჯგუფებთან ერთად მუშაობის დროს ვაძლევ ინდივიდუალირ დავალებას სახელმძღვანელოს ნახ.21.1 მიხედვით- კონტურულ რუკაზე გააფერასდოს  ლითოსფეროს ფილების  შეჯახებისა და დაშორების საზღვრები.   (ჩემს მიერ წინასწარ დაწერტილებულ კონტურზე)	თანამშრომლობითი სწავლება დიფერენციული	ჯგუფური ინდივიდუალური	სახელმძღვანელო და მაში არსებული წყაროები, ფლიპჩატები, მარკერები. მსოფლიოს ფიზიკური რუკა ფანქარი მსოფლიოს კონტურული რუკა	2წთ 5 წთ
5.	პრეზენტაცია ჯგუფური მუშაობის დროის ამოწურვის შემდეგ ვთხოვ თითოეულ ჯგუფს წარადგინონ ნამუშევრები კლასის წინაშე(თითოეულ ჯგუფს პრეზენტაციისთვის ეძლევა 3 წთ)	ანალიზის მეთოდი	ჯგუფები ან ჯგუფის ლიდერები	ფლიპჩარტები მარკერები, მსოფლიოს ფიზიკური რუკა.	9 წთ
6	პრეზენტაციის დასრულების შემდეგ მოსწავლეებს ვუსვამ სადისკუსიო კითხვას თუ როგორი წარმუდგენით  „დედამიწის ზედაპორი50მილიონიწლის   შემდეგ“. აღნიშნულსაკითხთთან დაკავშრებით მოსწავლეები ვაჩვენებ ფილმის https://www.youtube.com/watch?v=27sDHDXdPB4ბოლო ნაწილს იმსჯელობენ, გამოთქვამენვარაუდებს და გამოიტანენ დასკვნებს.	დისკუსია დემონსტრირება	მთელი კლასი	კომპიუტერი პროექტორი ფილმი https://www.youtube.com/watch?v=27sDHDXdPB4	7 წთ
7.	შეფასება განმსაზღვრელი და განმავითარებელი. მოსწავლეებს ვაძლევ შეფასებას მათთვის წინასწარ ცნობილი კრიტერიუმების მიხედვით. 1.პრეზენტაცია, (დანართი1) 2.ჯგუფებში მუშაობა (დანართი2) 3.ჩართულობა (დანართი 3)	კონსტრუქციული უკუკავშირი	ინდივიდუალური	თაბახის ფურცლები სადაც გაწერილია შეფასების კრიტერიუმები	3 წთ
8.	საშინაო დავალება სახელმძღვანელოს წყაროებზე დაყრდნობით გაარკვიეთ ლითოსფეროს რომელი ფილების საზღვარზე  მდებარეობს საქართველო , რა პროცესებიშეიძლება გამოიწვიოსსაქართველოში ამ ფილების საზღვრებთან მდებარეობამ?	ანალიზის მეთოდი	მთელი კლასი	სახელმძღვანელო და მასში არსებული წყაროები	2 წთ

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:

მოსწავლემსჯელობსდედამიწის შინაგან აგებულებასა და ლითოსფეროს ფილების მოძრაობაზე. ადგენსლითოსფეროს ფილების შეჯასების,დაშორების და მოძრაობის მიმართულებებს.მსჯელობს და გამოაქვს დასკვნები მასთან დაკავშირებულ პროცესებზე.

                                                        

შეფასება: მოსწავლეები გაკვეთილის პროცესში გამოყენებული აქტივობების შესაბამისად შეფასდებიან შემდეგი რუბრიკებით:

ჩართულობის რუბრიკა (დანართი  1 )

პრეზენტაცია რუბრიკა  (დანართი 2)

ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა   (დანართი 3)

ხელმოწერა:

თარიღი: 6.12.2017

  ჩართულიბა (დანართი 1 )

1	საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობის ხარისხი მაღალია.ყოველთვის უსმენს და თვალყურს ადებნებს ორატორს.	2ქულა
2	ადეკვატურად პასუხობს დასმულ შეკითხვებს.პასუხი გამყარებულია ფაქტებით. იჩენს ინტერესს თემისადმი, საჭირო კომენტარებითა და აზრის გამოთქმით.	2 ქულა
3	მკაფიოდ და გასააგებად აყალიბებს აზრს, უკავშირებს ნასწავლს ახალ მასალას.მოჰყავს სათანადო მაგალითები. იცის ტერმინოლოგია და ცნებები.	2 ქულა
4	მსჯელობს და ასახელებს პრობლემის გადაჭრის სავარაუდო გზებს. მოჰყავს მაგალითები.	2 ქულა
5	აკეთებს  ლიგიკურ დასკვნებს.  მოსაზრება ორიგინალურია და გამყარებულია ფაქტებით.	2 ქულა